Première note d'orientation EDUC : "Comment les alliances universitaires européennes peuvent transformer la coopération entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur"

Note d'orientation n°1 "Comment les alliances universitaires européennes peuvent transformer la coopération entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur"

 

Une nouvelle note d’orientation EDUC examine comment une collaboration renforcée entre les établissements d’enseignement secondaire et les universités peut faciliter l’accès à l’enseignement supérieur et contribuer à rendre les possibilités d’apprentissage plus accessibles et plus inclusives, contribuant ainsi à la construction d’un espace européen de l’éducation plus inclusif, plus résilient et tourné vers l’avenir.

Lire l’intégralité de la note d’orientation : Renforcer la collaboration entre les alliances universitaires européennes et l’enseignement secondaire supérieur (.pdf)

Publiée en tant que première édition de la nouvelle série de notes d’orientation EDUC, cette note examine comment les universités et les établissements scolaires peuvent travailler ensemble pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie, renforcer les compétences numériques et interculturelles, et aider les jeunes à relever des défis éducatifs et sociétaux de plus en plus complexes.

Cette note d’orientation s’appuie sur les conclusions et les discussions issues de l’événement en ligne intitulé « Policy Briefing on European Universities and Collaboration with Secondary Schools » ("Table-ronde autour des universités européennes et de leur collaboration avec les lycées 2026").

Au-delà du recrutement : construire des écosystèmes éducatifs

 

Si la collaboration entre les établissements scolaires et les universités est souvent associée au recrutement d’étudiants, cette note fait valoir que son potentiel va bien au-delà. Grâce à des projets communs, des initiatives de formation des enseignants, des opportunités de mobilité et des environnements d’apprentissage partagés, les établissements scolaires et les universités peuvent devenir des partenaires à long terme pour aborder des enjeux tels que les inégalités éducatives, la transformation numérique, l’inclusion sociale et la transition vers l’enseignement supérieur. Cette publication met en évidence la position unique dont bénéficient les alliances universitaires européennes pour soutenir cette coopération, en mettant en relation des établissements, des régions et des pays grâce à des cadres communs et à des réseaux transnationaux.

Cette publication s’inscrit dans le cadre des travaux plus larges menés par EDUC en matière d’engagement sociétal. Selon le Dr Britta van Kempen (uni-potsdam.de), directrice d’EDUC et vice-présidente chargée de l’éducation à l’université coordinatrice de Potsdam, le renforcement de la collaboration entre les différents niveaux d’enseignement à travers l’Europe est au cœur de cette mission :  
 

Présentation de la « troisième salle »

L’un des concepts centraux explorés dans cette note est celui de la « troisième salle » : un espace collaboratif où les écoles et les universités se rencontrent en tant que partenaires à part entière pour élaborer ensemble des solutions aux défis communs. Plutôt que de considérer les écoles comme de simples viviers d’élèves, cette approche encourage les éducateurs, les chercheurs, les étudiants et les décideurs politiques à travailler ensemble au développement de l’éducation, à l’innovation et à l’engagement communautaire.

La professeure d’éducation Mette Bunting (usn.no) de l’Université du Sud-Est de la Norvège, dont les travaux sur le cadre conceptuel de la « Troisième Salle » ont nourri une partie du débat politique, estime que ce type de collaboration est essentiel :
La note de synthèse soutient que la création de tels espaces collaboratifs pourrait renforcer les écosystèmes éducatifs à travers l’Europe tout en favorisant l’apprentissage mutuel et les partenariats à long terme.

 

Sept recommandations pour les alliances universitaires européennes

 

S'appuyant sur les discussions de la table ronde EDUC consacrée aux universités européennes et à la collaboration avec les lycées, qui s'est tenue en janvier 2026, cette publication présente une feuille de route pour les actions futures.

Parmi ses recommandations figurent :

• Développer des cadres à l'échelle de l'alliance pour la collaboration avec les établissements scolaires
• Mettre en place des environnements structurés de type « troisième espace »
• Élargir les possibilités de formation initiale et continue des enseignants
• Renforcer les initiatives en faveur des STEM et de la culture numérique
• Soutenir les apprenants vulnérables et sous-représentés
• Promouvoir la co-création dans la conception pédagogique
• Construire un capital culturel et social grâce à des projets collaboratifs

Cette note met également en avant le potentiel des micro-certifications, des programmes d’échanges virtuels, de l’implication des chercheurs et de la coopération transfrontalière en tant qu’outils permettant de renforcer les liens entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur.
 

Un défi européen commun

 

Alors que l’Europe est confrontée à des mutations technologiques, sociales et environnementales rapides, ce document soutient que la préparation des jeunes à l’avenir ne peut incomber aux seules écoles ou universités. Au contraire, une collaboration à long terme entre les différents niveaux d’enseignement est nécessaire pour soutenir l’apprentissage tout au long de la vie, promouvoir l’inclusion et veiller à ce que les apprenants acquièrent les compétences, la confiance en soi et la résilience requises dans un monde de plus en plus interconnecté.

Le volet « sensibilisation sociétale » du projet EDUC est dirigé par l’Université du Sud-Est de la Norvège. Selon Heidi Tovsrud Knutsen (usn.no), coordinatrice institutionnelle d’EDUC à l’USN, le renforcement de la collaboration entre les différents niveaux d’enseignement est au cœur de cette mission :

« Si nous voulons un espace européen de l’éducation véritablement connecté, la collaboration ne peut pas commencer au niveau universitaire. Elle doit débuter plus tôt. Grâce à des partenariats avec les écoles, des alliances telles qu’EDUC peuvent aider à préparer les jeunes à leurs futures études, à leurs futures carrières et à une participation active à la société. »

Cette publication s’inscrit dans le cadre des efforts plus larges déployés par EDUC pour contribuer à des débats fondés sur des données factuelles concernant l’avenir de l’enseignement supérieur et son rôle au sein de la société. Mme Knutsen conclut :

« L’avenir de l’éducation européenne ne sera pas construit par les universités seules, ni par les écoles seules. Il sera construit grâce à la collaboration. Tel est le message central de cette note d’orientation. »

Lire l’intégralité de la note d’orientation : Enhancing European University Alliances' Collaboration with Upper Secondary Education (.pdf)
 

Auteurs et experts ayant contribué à cet ouvrage :

 

Mette Bunting, professeure, Université du Sud-Est de la Norvège
Carmen Lázaro, vice-rectrice chargée de la culture, des langues et de la société, Université Jaume I
Ana María Mas, professeure, Université Jaume I
Ángel Portolés, Programme de formation continue, Université Jaume I
Gabriella Pénzeli, Lycée Klára Leőwey, Université de Pécs
Prof. Giorgia De Gioannis, Université de Cagliari
Prof. Massimo Barbaro, Université de Cagliari
Dr Katharina Delius, post-doctorante, Université de Potsdam
Arnaud Tremolieres, UPN, président du conseil des étudiants EDUC
Vincent Fertey, délégué académique régional (Région académique de Bretagne, ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports)
Elisabet Arno Macia, professeure, Universitat Politècnica de Catalunya/Alliance UNITE!